V dňoch 24. a 25. marca 2022 sa online formou konala medzinárodná konferencia výskumu PIAAC (International PIAAC Research Conference organizovaná GESIS), na ktorej výskumníčky RNDr. Oľga Zelmanová a Mgr. Zuzana Wirtz, PhD. z Národného projektu Medzinárodné hodnotenie kľúčových kompetencií dospelých (PIAAC) z NÚCEM predstavili výsledky zo správy 2022_Vyskum kompetencii a postojov ucitelov.pdf (PIAAC Online) v adresári Správy. Hlavnými prednášateľmi na konferencii boli: Dr. Irwin Kirsch (Educational Testing Service/ETS, USA) a Prof. Dr. Rolf van der Velden (ROA Maastricht University, The Netherlands).

Výskum zameraný na učiteľov slovenských základných a stredných škôl sa uskutočnil prostredníctvom elektronického nástroja OECD Education and Skills Online (PIAAC Online). Národný projekt Medzinárodné hodnotenie kľúčových zručností dospelých – PIAAC realizuje NÚCEM pod záštitou MŠVVaŠ SR v spolupráci s OECD. Výskum PIAAC Online sa zameriava na to, čo môže prispieť k formovaniu a posilneniu zručností učiteľov ako súčasť slovenskej stratégie národných zručností.

V prezentácii sa zamerali na kognitívne skóre (porovnateľné s výsledkami 1. cyklu PIAAC 2012) a na nekognitívne zručnosti, ako sú behaviorálne charakteristiky (Big V), profily pracovných záujmov (RIASEC), aktívne kroky pri hľadaní si novej práce a mieru zhody pracovných záujmov s povolaním. Analyzovali a porovnávali vekové a rodové rozdiely na dosiahnutie hlbšieho náhľadu.

Existujúce výskumy naznačujú významnú koreláciu kognitívnych zručností učiteľov a akademických výsledkov žiakov spolu s vplyvom iných nekognitívnych faktorov, ktoré môžu hrať rolu vo výkone učiteľa a jeho vyučovacích metódach. Pochopenie osobnosti učiteľa, jeho kompetencií, zručností a kariérneho záujmu poskytuje dôležité dôkazy pre stanovovanie odporúčaní na zlepšenie vzdelávania budúcich učiteľov a tiež pre lepšie zameranie celoživotného vzdelávania a učenia učiteľov.

Výskumnú vzorku tvorilo 2 016 slovenských učiteľov, z toho polovica boli učitelia nižšieho stredného vzdelávania (ZŠ) a druhá polovica vyššieho stredného vzdelávania (SŠ – SOŠ a GYM), ktorí sa do výskumu zapojili dobrovoľne. Ich účasť bola z dôvodu zvýšenia miery odozvy finančne odmenená. SŠ reprezentovali z dvoch tretín učitelia zo SOŠ a z jednej tretiny učitelia z GYM. Spomedzi všetkých učiteľov prevažovali ženy (78 %) nad mužmi (22 %). Priemerný vek všetkých učiteľov bol 43 rokov, čo je porovnateľné s vekom reprezentatívnej vzorky medzinárodného výskumu učiteľov TALIS 2018.

Zapojení učitelia v PIAAC Online (ZŠ, SOŠ aj GYM) preukázali vysoké kognitívne skóre. V porovnaní s vysokoškolsky vzdelanou populáciou zapojenou do 1. cyklu PIAAC (2012) dosiahli vo všetkých kognitívnych zručnostiach vyššie skóre (ako ženy, tak aj muži). Významné rozdiely podľa typu škôl sa preukázali v prospech učiteľov z gymnázií, ktorí vo všetkých troch gramotnostiach dosiahli výrazne vyššie skóre ako učitelia zo ZŠ a SOŠ.

Z hľadiska veku sa v matematickej gramotnosti nepreukázali žiadne významné rozdiely medzi najmladšími a najstaršími učiteľmi. Tento výsledok môže súvisieť s nízkou mierou medzigeneračnej akcelerácie, ako aj so znížením kvality vyučovania matematiky. Pre Slovenskú republiku z toho vyplýva potreba zvyšovania kvality vyučovania matematiky, ako aj potreba zvyšovania kvality a spoločenského statusu učiteľov. V príprave budúcich učiteľov je preto dôležité rozvíjať matematické zručnosti: analytické a kritické myslenie, posudzovanie pravdivosti a spracovanie informácií z rôznych zdrojov, strategické metódy riešenia problémov a pod.

Z hľadiska osobnostných charakteristík boli u učiteľov najviac preferované organizovanosť, sebakontrola, usilovnosť (ambicióznosť) patriace pod dimenziu svedomitosť. Ďalej to bola rozhodnosť (extroverzia) a spolupráca (ochota). Tieto charakteristiky sú dôležité, pretože sú úzko späté s odolnosťou voči záťaži. Štatistické rozdiely sa zaznamenali v dimenzii ochota (vyššia u učiteľov zo ZŠ) a v dimenzii otvorenosť novým výzvam (vyššia u učiteľov z GYM a SOŠ oproti ZŠ). Zároveň sa ukázalo, že s vekom stúpa svedomitosť.

Z hľadiska profilov pracovných záujmov RIASEC bol u všetkých učiteľov v najväčšej miere zastúpený profil Sociálni, ktorý je spätý so sociálnou interakciou (vzdelávacie a školiace činnosti) a korešponduje s učiteľskou profesiou. V najmenšej miere bol preferovaný profil Realisti (manipulácia s predmetmi, technické a manuálne činnosti), pričom tento profil najviac preferovali učitelia zo SOŠ (pravdepodobne vplyv odborného zamerania). K profilu Realisti mali bližšie muži; u žien prevládali profily Sociálni, Umelci (a tiež často Podnikavci).

V hľadaní si novej práce boli najaktívnejší učitelia do 34 rokov; muži podnikali významne viac aktívnych krokov než ženy. Na zvýšenú aktivitu učiteľov (ZŠ aj SŠ) vplývala nízka mzda, najmä ak bola výrazne nižšia (o viac ako 30 %) ako priemerná mzda vysokoškolsky vzdelaných ľudí v okrese.

Zvýšenie podielu mužov v učiteľskej profesii by malo vplyv aj na variabilitu osobnostných charakteristík (zvedavosť, intelektuálnosť, vyrovnanosť) a zvýšil by sa podiel profilu pracovných záujmov Realisti – zameraného na technické zručnosti, manuálnu prácu a prácu s materiálom –, čo by zároveň pozitívne vplývalo na vyšší záujem žiakov o technické predmety a oblasť STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics).

Prioritou by malo byť aj zvýšenie atraktivity a statusu učiteľského povolania. Zo strany vedenia škôl treba podporiť odolnosť učiteľov voči stresu a psychickú pohodu.

Odkaz na príspevok na konferencii nájdete tu: https://www.gesis.org/fileadmin/piaac/conference/Invited_Symposia/Zelmanova_PIAAC_Conference_2022.pdf